SVS | Service de la Vie Scolaire

Le Service de la Vie Scolaire participe à l’encadrement éducatif des élèves. Il est, à côté des coordinateurs de classe, un des premiers interlocuteurs des parents pour toutes les questions liées à la scolarité des élèves. Sa fonction consiste, entre autres, à accueillir, informer et conseiller les élèves, et il offre un lieu d’écoute et d’échange dont la porte est toujours ouverte à toutes et à tous. Pour toutes informations supplémentaires, n’hésitez pas à contacter un de nos services pour par courriel.

 

CARE | le bien-être psycho-social

L’équipe multidisciplinaire du CARE vise le bien-être psycho-social en offrant un soutien en cas de difficultés personnelles, familiales, sociales et éducatives. Elle se tient à l’écoute des élèves, parents et enseignants, tout en suivant les objectifs-qualité de la démarche d’accompagnement psycho-social et éducatif comme sont l’aide et le conseil, la prévention, l’orientation, l’inclusion et l’équité sociale.

Missions :

  • Être à l’écoute des élèves, parents et membres de l’école en cas de situations de détresse psycho-sociale
  • Entrevues individuelles 
  • Échange étroit avec des services externes
  • Subsides pour ménage à faible revenu
  • PAI (Projet d’accueil individualisé)
  • Échange avec la médecine scolaire
  • Mise en place de différents projets
  • Interventions en classes
  • Organisation de la prévention (Interventions externes)

»  Contact via mail: care@eimab.lu

COOLDOWN | aide en cas de conflits

Les membres du Cool-Down accueillent des élèves présentant des troubles de comportement liés à la discipline et les soutiennent en cas de conflits socio-émotionnels difficiles au sein de la communauté scolaire.

Des mesures préventives sont prises pour soutenir les élèves et les enseignants afin d'éviter ou de désamorcer les situations conflictuelles. 

»  Contact via mail: cool-down@eimab.lu

LIFT | soutien en cas de besoin

L’équipe LIFT intervient pour apporter son soutien et son expertise aux élèves présentant des besoins éducatifs particuliers ou spécifiques. Ses membres participent à la commission d’inclusion (CI).

»  Contact via mail: lift@eimab.lu

COMPASS | cellule d'orientation et d'intégration

La cellule d’orientation et d’intégration scolaires est chargée de la mise en œuvre de la démarche d’orientation scolaire et professionnelle du lycée. Il s’agit d’informer les élèves sur le système scolaire, les voies de formation et les possibilités d’études supérieures, de leur faire connaître le monde socio-économique, en particulier le marché de l’emploi, et de développer leurs compétences pour choisir une voie de formation et élaborer un projet d’études personnel.

La cellule d’orientation et d’intégration scolaires est composée de membres du personnel enseignant et du personnel éducatif ou psychosocial.

»  Contact via mail: compass@eimab.lu

CHECK-IN | absences et retards

La mission du service “check-in” ensemble avec les enseignants(e)s et les coordinatrices/teurs est d’avoir un aperçu exact des absences et retards des élèves et pour mieux gérer les excuses à produire. Ainsi l’école dispose d’une plateforme unique (WebUNTIS) au service des parents pour faciliter la communication concernant les absences/retards.

Le service check-in centralise les excuses et les envoie aux coordinatrices/teurs concerné(e)s. En outre le service essaie de prendre contact avec les parents si besoin il y a. Les listes d’absences sont contrôlées régulièrement afin de repérer des absences trop fréquentes ou même abusives.

»  Contact via mail: check-in.secondary@eimab.lu

BOOST | soutien

Il s’agit du support offert pour les élèves des classes de la S1 à la S7 en référence à la politique en matière de Soutien éducatif et d’Éducation inclusive dans les Écoles européennes. Plus d’informations sur le site du Bureau du Secrétaire Général des Écoles européennes (pdf).

 

»  Support de base – la différenciation en classe 
 L’EIMAB accueille une population scolaire très diverse. Afin de répondre au mieux aux besoins de chaque élève, les enseignants doivent utiliser des méthodes d’enseignement différencié variées. 

La différenciation est le fondement de tout enseignement performant. Elle est indispensable à tous les élèves et pas uniquement à ceux qui ont besoin d’un soutien. L’enseignement différencié doit s’effectuer en classe. Chaque enseignant la conçoit dans le souci de rencontrer les besoins de tous les élèves. La différenciation de l’enseignement garantit que, dans la préparation et le déroulement des leçons, l’enseignant est conscient des modes d’apprentissage et des besoins et capacités individuels de chaque élève et en tient compte. Il faut toutefois éviter toute stigmatisation ou catégorisation trop explicite des divers apprenants.

 

»  Le support général 
 Il s’adresse aux élèves rencontrant des difficultés dans un domaine spécifique, ayant besoin d’un soutien pour retrouver confiance ou ayant besoin de rattraper un retard sur un point particulier (par exemple, s’il/elle a été malade, n’étudie pas dans sa langue maternelle ou s’il/elle est arrivé(e) plus tard dans l’école). 

Le soutien général consiste en une aide active dans les matières L1, L2 et mathématiques. Appelé « APPUI  »de la S1 à la S3, il est placé en parallèle de l’étude et est assuré en petits groupes. En S4 et S5, il sera offert en dehors des heures de cours des élèves. 

Le soutien général est dispensé le plus souvent par l’enseignant de L1, de L2 et de mathématiques de l’élève. 

Le soutien général peut être ponctuel pour une durée de 3 semaines au moins ou plus long, jusqu’à un semestre. Il est planifié avec des objectifs précis assortis de critères de réussite. 

Les enseignant(e)s détermineront celles et ceux qui doivent être inscrit(e)s en soutien général. 

 

»  Le support modéré
 Le support modéré est fourni aux élèves ayant besoin d’un soutien plus ciblé et plus long (un an) ou présentant des difficultés d’apprentissage modérées, ainsi qu’à ceux qui pourraient avoir besoin d’une aide supplémentaire pour acquérir des stratégies ou compétences d’apprentissage efficaces. Le support modéré est une extension du support général. Il est dispensé par les enseignants(e)s d’appui et de support.

 

»  Les cours d’accueil / intégration en L2-FR
 Afin de faciliter l’intégration en classe de S1/S2-FR, S1/S2-EN des nouveaux arrivants, il est prévu un apprentissage intensif du français langue 2 pour les élèves qui maîtrisent déjà la langue de la section anglophone ou ayant la L1 portugais. Ce support sous la forme de 9 leçons en S1 et 7 leçons en S2 entre dans le cadre de la loi du 14 juillet 2023 relative à l’accueil, à l’orientation, à l’intégration, à l’accompagnement scolaires des élèves nouvellement arrivés. 

Les élèves concernés seront pris en charge par un(e) enseignant(e) de français langue étrangère pendant les leçons de L2-FR, de L3 et de luxembourgeois (en S1).

 

»  Le support intensif
 Le soutien intensif est assuré aux élèves présentant des besoins éducatifs spécifiques (soutien intensif A) afin de les aider à développer les compétences requises (savoirs, savoir-faire et attitudes liés à une discipline). Le support est dispensé dans la classe ou en dehors, soit à de petits groupes d’élèves présentant des besoins similaires, soit individuellement. Chaque élève bénéficiant d’un support intensif est passé par la CI[1] (commission d’inclusion) et bénéficie d’aménagements, parfois d’adaptations accordées par la CAR[2].

Le soutien intensif B s’adresse aux élèves qui ne présentent pas de besoins éducatifs spécifiques mais qui ont besoin d’un soutien plus important pour surmonter les obstacles temporaires à l’apprentissage, notamment langagiers. 

»  Contact via mail: boost@eimab.lu